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Formación de nuevos profesionales de la salud: imagen, narración y futuro

el 27 mayo, 2014 en Noticias

Mirando su porvenir se realizaron, entre el 8 y 9 de mayo de 2014, las XIV Jornadas de Educación en Ciencias de la Salud.

Las jornadas contaron con una conferencia diaria -”Nuevos contextos de aprendizaje en el siglo XXI” el jueves 8, dictada por la profesora Reig, y “La enseñanza en las carreras de la salud en el siglo XXI” el viernes 9, impartida por el doctor Quinteros- seguidas ambas por respectivas mesas redondas en que se discutió cada tema, en compañía de los especialistas extranjeros y académicos nacionales. Además, se dieron a conocer 88 trabajos de investigación en docencia en ciencias de la salud, realizados por equipos de académicos y estudiantes pertenecientes a universidades de todo el país.

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Inicio de actividades académicas del 3º semestre del Magister DECSA

el 14 marzo, 2014 en Noticias

Se iniciaron las actividades académicas del 3º semestre del Magister DECSA

Los cambios que trae la innovación curricular para la Facultad de Medicina

el 15 abril, 2013 en Noticias

La aprobación de este diseño, que se viene trabajando desde el 2006 con un fuerte apoyo de las autoridades y participación de académicos y estudiantes, significa un hito para la Facultad de Medicina.

Al respecto, la Facultad de Medicina dio un paso muy importante en este sentido, porque es la única facultad dentro de la Universidad de Chile que cuenta con todas sus mallas innovadas. Sin embargo, esta situación también representa un enorme desafío, porque requiere poner en marcha un conjunto de cambios en la estructura y forma de gestión que hoy tiene la facultad.

Avances en las mallas curriculares
Actualmente, todos los cursos al interior de las mallas innovadas son semestrales, debido a que los anuales significaban un gran desgaste para el estudiante. Asimismo, las mallas innovadas no tienen más de siete asignaturas por semestre, lo que favorece un mejor control y carga de estudio por parte del estudiante.

Por otro lado, resulta muy importante también la existencia de créditos los que están determinados por la cantidad de horas que la Facultad de Medicina le asigna a cada curso. En este sentido, cada crédito considera 50% para clase presencial y 50% para trabajo no presencial, es decir, hoy en día se valoriza el tiempo no presencial que el estudiante debe tener en cuenta para alcanzar los conocimientos y habilidades en cada uno de los cursos. Con este nuevo enfoque se pretende que el alumno sea protagonista y responsable de su proceso educativo a través del uso de su propio tiempo.

En lo que se refiere a la formación común, este es un espacio curricular protegido en los planes de formación de las carreras de la Facultad de Medicina. Responde a la convergencia que surge del análisis de los perfiles de las diferentes escuelas, y que potencia el sello y la identidad de los profesionales de la salud de nuestra universidad. En las nuevas mallas, la formación común está constituida por tres ámbitos: inglés, requisito indispensable en un mundo globalizado en el que un alto porcentaje de la literatura académica está escrita en ese idioma; los Módulos Integrados Interdisciplinarios Multiprofesionales (MIIM), que vincula a equipos de estudiantes provenientes de las diferentes carreras de la Facultad para la generación y resolución de proyectos, problemas o casos, y que deben ser abordados por medio de un trabajo multidisciplinario. Estas asignaturas se imparten en el 5to (MIIM 1) y 8vo semestre (MIIM 2); y los cursos de formación general, donde los estudiantes logran una alta vinculación y relación entre las diferentes escuelas.

Unidades al servicio de la innovación curricular
Con este trabajo, la Facultad de Medicina espera que, a través del perfil de egreso de cada carrera (uno los elementos centrales de la innovación curricular), los estudiantes logren en el transcurso de su malla curricular alcanzar sus respectivas competencias.

¿Y cómo se logra tal objetivo? Primero, hay que señalar que se trata de poner en sintonía las necesidades de aprendizaje con las capacidades del docente, una tarea que la Facultad de Medicina está asumiendo por medio de la creación y desarrollo de distintas unidades de trabajo.

En primer lugar, se encuentra la Unidad de Desarrollo Docente. Ésta se ha planteado la necesidad de revisar los programas de estudio considerando las nuevas mallas curriculares, con el propósito que el académico reexamine sus programas en relación a los desafíos de los estudiantes y los créditos que tiene destinado cada curso. La finalidad es que mejore el aprendizaje con metodologías diferentes.

En segundo lugar, se creó la Unidad de Enseñanza y Aprendizaje (UDEA), con la finalidad de que la universidad enfrente de buena manera el camino de formación que los estudiantes deben recorrer en la carrera. Al respecto, la Facultad de Medicina, debe hacerse cargo de un perfil diverso y, en ese sentido, cuenta con psicopedagogos que trabajan en la formación de herramientas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. La primera actividad significativa de esta unidad fue la realización de las pruebas de diagnóstico de Química, Física, Matemáticas y Biología, y una prueba específica de la Casa Central de la U. de Chile, con el objetivo de construir un perfil de los estudiantes que ingresan a la facultad para lograr focalizar sus necesidades más emergentes.

En tercer lugar, existe la Unidad de Evaluación Curricular. Hoy en día, el plantel posee evaluaciones parciales y semestrales por intermedio de los PECs. Sin embargo, la Facultad de Medicina quiere dar un gran salto al generar un modelo de evaluación basado en competencias. Este es un gran desafío, ya que se trata de ir logrando evaluaciones más ligadas con las competencias que se comprometen en el perfil de egreso, y no exclusivamente de conocimientos respecto de una asignatura específica. La intención es evaluar cómo los cursos aportan a la construcción de competencias profesionales y académicas. Hay que destacar que a fines de abril la unidad presentará al comité directivo de INCURR la propuesta del modelo, y posteriormente, se analizará su aplicación en cada una de las escuelas.

Por último, se encuentra la Unidad de Gestión Curricular que, en conjunto con la Secretaría de Estudios, analiza la gestión curricular a partir de los procesos que se realizan en cada una de las escuelas, a través de una perspectiva más integral y sistemática.

Por otro lado, y no menos importante, ha sido la participación activa de los estudiantes de la facultad en este proyecto. Al respecto, hay que constatar que en el comité directivo de INCURR concurre semanalmente un representante del Centro de Alumnos de la Facultad de Medicina. Sin embargo, se requiere, a su vez, que los alumnos continúen colaborando en cada una de las escuelas, tanto en los consejos de innovación curricular como en los comités de implementación. Es más, la facultad solicitó que la comunidad estudiantil pueda participar en las diferentes etapas de cada una de las unidades creadas.

René Bustos Fernández
Contacto-Prensa Facultad

El rol esencial de estar junto a la madre y al recién nacido

el 29 enero, 2013 en Noticias

La testera estuvo integrada por las profesoras Lorena Binfa y Marcela Díaz, directora y subdirectora de la Escuela de Obstetricia y Puericultura de la Facultad de Medicina, respectivamente, y la docente Erika Carreño, coordinadora de pregrado de la escuela.

La directora Lorena Binfa, quien le tomó juramento a los egresados, manifestó su nostalgia, porque la ceremonia de este año marcará un hito en la larga historia de formación de la Escuela de Obstetricia. “Hoy es la última cohorte que egresa con el antiguo plan de estudio. Este cambio o innovación curricular ha significado dar un nuevo paso hacia la vanguardia en la formación de profesionales de la salud basada en competencias, en la que el propio estudiante es el centro de su propio proceso de enseñanza y aprendizaje”.

Además, en su discurso puso énfasis en que los usuarios les exigirán a los egresados, además de contar con los conocimiento profesionales para su desempeño, tener capacidad para escuchar, empatía, contención, etc. “Estudios internacionales reportan la necesidad de contar con un matrón o matrona que se base en evidencias, pero que también sea sensible a las necesidades en materia de salud de las mujeres y sus hijos. En todo caso, hoy todas estas competencias están en nuestros estudiantes, ya que, por ejemplo, varios de ellos acaban de hacer un examen piloto para medir el logro de competencia de egreso con óptimos resultados”, recalcó. Precisamente, dentro de la ceremonia, se hizo un reconocimiento a los 10 estudiantes que participaron en el primer examen de evaluación de competencias de egresados.

Otro de los momentos emotivos fue el homenaje que se le hizo a la profesora Hilda Bonilla por su destacada trayectoria como directora de la escuela entre los años 2001 y 2012. Bajo su dirección se consolidaron importantes logros que situaron a la escuela como líder en el país y en Latinoamérica. Por ejemplo, fue re-acreditada por el plazo máximo de 7 años, pionera en la implementación de un currículo basado en competencias, además de ser nominada y re-acreditada como centro colaborador de la OMS para fortalecer el desarrollo de la partería en América Latina y países del Caribe.

Otros reconocimientos

Asimismo, se premió a estudiantes destacados en otras áreas, como Jael Fernández, quien obtuvo el premio al rendimiento académico por el mejor promedio de notas, a Judyt Lucero con el premio al espíritu profesional por el rescate de las competencias y valores de la profesión, y representar el reconocimiento de todo el cuerpo académico de la escuela, y a María Paz Ross con el reconocimiento a la mejor compañera, al reunir las cualidades de solidaridad, respeto, empatía y compromiso hacia sus pares. Por último, fueron reconocidas Yocelyn López y Gladys Ojeda a la mejor Unidad de Investigación por su aporte en el área de la salud reproductiva y a la matrona en el desarrollo de las ciencias básicas, con el tema Efectos de la administración de ácido retinoico a distintas dosis sobre la morfogénesis ósea de embriones de ratón mus musculus durante el período embrionario.

En representación del Centro de Estudiantes de Obstetricia y Puericultura, la estudiante Elena Jorquera comentó que “estos nuevos egresados son hoy la fuerza y el presente que necesita la salud del país”. También señaló que la universidad, aparte de entregar conocimientos, busca formar profesionales con conciencia social, críticos y ser un aporte para los más necesitados.

Finalmente, María Paz Ross, en representación de la promoción 2012, dijo que “este momento es especial no sólo para nosotros, sino que para cada una de las personas que nos han acompañado en este camino. Debemos ser felices viviendo la misión de la escuela y de la universidad. Tenemos que descubrir nuevos desafíos que vayan en beneficio de la mujer y del recién nacido”.

Demuestran propiedades benéficas de antioxidantes en pacientes críticos

el 29 enero, 2013 en Noticias

Según explica el doctor Rodrigo, del Laboratorio de Estrés Oxidativo y Nefrotoxicidad, este es el resultado de una iniciativa según la cual, junto a la doctora von Dessauer, decidieron trabajar en conjunto innovando para a futuro mejorar la atención de los enfermos gracias a nuevos conocimientos que se generan en la propia institución, siguiendo la tendencia de la medicina traslacional.

“Nuestro plan consistió, en primer término, en formar un grupo de trabajo y así dar pie a algunas tesis de doctorado y magíster que en este momento están en curso. Además, al estudiar el tema y revisar la literatura internacional nos dimos cuenta que sería de alto interés crear este libro, el cual convocó la participación de pediatras, de académicos del ICBM, de estudiantes de postgrado e, incluso, de un ayudante alumno de este laboratorio que actualmente es interno”, añadió.
De esta forma, el libro comprende 13 capítulos, organizados en dos secciones, comprendiendo los aspectos básicos y clínicos, respectivamente.

En la parte básica, informa el doctor Rodrigo, se presentan capítulos sobre radicales libres, fisiopatología de la sepsis, inflamación, disfunción endotelial y disfunción mitocondrial, para terminar con la falla multiórgánica. Los aspectos clínicos abordados, dice la doctora Von Dessauer, “incluyen las relaciones del estrés oxidativo con la neumonía y el distrés respiratorio agudo, con la oxigenoterapia, la disfunción miocárdica y la nutrición. También se presenta un capítulo sobre el uso terapéutico de los antioxidantes en pacientes críticos”.

Combatiendo el estrés oxidativo

Uno de los objetivos importantes del libro es resaltar la trascendencia del fenómeno biológico del estrés oxidativo, potencialmente presente en todo paciente crítico, para en el futuro anticipar o modificar las conductas a tomar. “Me muevo en el mundo de la pediatría intensiva; el paciente crítico, con sepsis, sigue teniendo una elevada morbimortalidad en el mundo entero y el manejo clínico terapéutico ha estado, lamentablemente, enfocado más bien a tratar fenómenos biológicos de una condición patológica avanzada. Ello, sin considerar que, desde el punto de vista de las ciencias básicas, hay un bagaje de conocimientos fisiopatológicos no aprovechados que tiene décadas y que pondría el énfasis más bien en prevención y oportunidad de tratamiento. En nuestro caso, las investigaciones sobre estrés oxidativo apuntan a que este fenómeno biológico común, si se le da tiempo a desarrollarse, aumenta la morbimortalidad. Para mi equipo, para los alumnos de postgrado, el trabajar en conjunto desde hace dos años con el laboratorio del doctor Rodrigo ha sido muy fructífero: redundó en estas tesis de magíster y doctorado, un trabajo ya publicado, uno por publicarse y este libro, que en el ámbito nacional e internacional de cuidados críticos ha tenido muy buena aceptación. Lo concebimos para que sea una herramienta que acerque este tema a los médicos clínicos, quienes lo consideran complejo, de laboratorio, ajeno a su quehacer; les ofrece la base científica resumida y actualizada, agregando los componentes del estrés oxidativo y su importancia en la nutrición, en la oxígenoterapia; es decir, aristas de gran impacto en morbimortalidad. Con este texto, estamos siendo considerados como uno de los grupos que logró concretar estos avances con buen entendimiento entre las partes, en un área en la que existía un vacío, porque no estaba abordada de esta forma”.

De hecho, la especialista ejemplifica señalando que “lo primero que se hace en clínica es tener al enfermo sin comida y con suero. Desde ese instante, las reservas de antioxidantes comienzan a consumirse en lo que es la respuesta frente al agresor -sea este una lesión, sepsis, o una gran quemadura, cualquier cuadro que demande alteración de la homeostasis, como mecanismos defensivos, cadenas inflamatorias, desencadenando un estrés oxidativo. Lo que estamos comprobando, y nuestra hipótesis en el trabajo publicado, es que mientras más tiempo se le da a ese fenómeno, más se ve perjudicada la respuesta clínica, porque hay menos antioxidantes y más radicales libres, lo que perjudica la reacción del organismo al tratamiento. Planteamos que si se cuenta con los conocimientos para detectar oportunamente si el paciente está entrando en estrés oxidativo, se puede reforzar su respuesta antioxidante de manera farmacológica, sin olvidar nutrirlo bien y moderando el aporte de oxígeno, se podría amortiguar o reducir ese proceso de estrés oxidativo y mejorar tanto las tasas de morbilidad y mortalidad, así como mejorar el promedio de días de hospitalización, y de ventilación mecánica, entre otros”.

La próxima etapa de este trabajo colaborativo, finaliza el doctor Rodrigo, será la presentación de un proyecto Fondecyt básico-clínico con el objetivo de conocer la relación del estrés oxidativo con la gravedad de la evolución clínica de los pacientes críticos pediátricos y, posteriormente, poder implementar una terapia antioxidante que mejore el pronóstico de estos niños.

Escuela de Nutrición y Dietética: sus primeros doctores

el 29 enero, 2013 en Noticias

El logro del profesor Valenzuela, así como en la relevancia del tema de investigación y su aporte a la salud, radica en que se convierte en uno de los dos doctores con que cuenta la Escuela de Nutrición y Dietética; el otro es el profesor Fabián Vásquez. La tesis fue financiada por un proyecto Fondecyt; su directora fue la doctora Gladys Tapia y la codirectora fue la doctora Virginia Fernández, ambas del Programa de Farmacología Molecular y Clínica del ICBM. Los primeros resultados ya fueron publicados en la prestigiosa revista Plos One.

¿A qué se debe el incremento en este tipo de posgrado?

Se debe al compromiso de la escuela por aumentar el proceso de formación al más alto nivel. Esto nos permite cimentar una línea de investigación que es la gran diferencia entre la U. de Chile y el resto de las universidades. Incluso, en dos o tres años nuestra unidad debiera contar con tres doctorados más, pues para ella es fundamental con una base de investigadores en determinadas líneas que son prioritarias para la salud pública del país.

La tesis de doctorado del profesor Valenzuela se orientó a evaluar si la administración oral de ácidos grados omega 3 de origen marino permitía, en el modelo in vivo, prevenir la esteatosis hepática y todas las alteraciones asociadas, como la inflamación, el estrés oxidativo y la resistencia a la insulina.

“Pudimos demostrar nuestra hipótesis, referida a que la administración de estos ácidos grasos permiten prevenir en forma significativa todas las alteraciones que se observan en la obesidad. Es decir, no existe hígado graso, insulino resistencia, inflamación ni estrés oxidativo: se logra una protección importante”.

Su interés en el tema de los lípidos, señala, ha representado una línea de investigación en sui carrera: “Tanto mi magister como este doctorado fueron en esa dirección, es decir, el estudio de las grasas y aceites, y su efecto en la nutrición de las personas para la prevención de enfermedades, pero también en el desarrollo y el beneficio del ser humano”.

¿A qué se deben estos beneficios?

Generalmente las personas tienen una percepción negativa de las grasas, y eso no es tan así; los lípidos son esenciales para el ser humano. Necesitamos consumir grasas y aceites siempre. Por ejemplo, la piel estructuralmente se conforma de lípidos; más del 60 % del peso seco del cerebro es lípido, el sistema inmune tienen un componente de lípido importante y el tejido adiposo está diseñado como reserva en condiciones de hambruna. Lo que pasa es que, como tenemos en el país un problema importante de sobrepeso y obesidad, se cree inmediatamente que las grasas como aportan muchas calorías no hay que ingerirlas, y eso es un error. El tema es que se consume en exceso, lo que genera enfermedades cardiovasculares, diabetes o hipertensión.

Por tal razón, mi tesis de doctorado fue orientada a la prevención y tratamiento de estas enfermedades, a través de intervenciones nutricionales centradas en los lípidos y, en este caso, en el omega 3. Para todas estas patologías crónicas no trasmisibles, estos ácidos grasos han demostrados ser bastante eficientes.

¿Cuáles son los próximos desafíos?

Continuar estudiando los efectos saludables de estos ácidos grasos y dar el salto ahora en humanos, para analizar si la administración de omega 3, en conjunto con otros lípidos, puede ayudar a ser parte del tratamiento de la enfermedad por hígado graso y todas las alteraciones del síndrome metabólico en niños y adultos.